趣味引领 演绎智慧课堂

作者:未知

  摘 要:小学阶段属于学生学习的启蒙时期,因此,教师应当掌握课堂教学艺术,引导学生进行语文学习,进一步增强课堂趣味性,充分激发学生的学习兴趣,使其投入到课堂学习中,提高学生的语文素养,保证学生的学习习惯得到养成,对其日后学习起到基础性作用。
  关键词:小学语文;课堂教学;趣味
  一、 前言
  小学是学生系统接受教育的初级阶段,这一阶段的学生对于语言的学习十分敏感,并且小学生善于模仿、乐于观察,大部分学生活泼好动,很难将注意力集中在课堂上,他们更喜欢探索自己感兴趣的、好玩的事物,也正因学生的心智不成熟,教师要学会对学生进行正确引导,激发学生的学习兴趣,使其能够将精力投入到语文学习中,帮助学生养成良好的学习习惯,有助于学生日后进行其他学科的学习,进而实现学生的长远发展和不断地进步。
  二、 重视学生主体地位,提高教学质量
  现代学生的自我观念较强,他们的思维中有一部分自我表现意识,对周围的环境有自己独到的见解,热衷于自我表现,并且学生希望和教师处于平等状态,因此,教师在语文教学中,要凸显学生的主体地位,充分了解学生的思想,与其进行有效的沟通,打造良好的课堂学习环境,尊重学生的思想,从而达到提高课堂教学效率,提升教育水平的效果,让学生能够融入课堂学习中。因此,教师要提高教学有效性,通过激发学生的学习兴趣,使学生的学习欲望得到满足,能够提高学生对语文的学习热情。同时教师在进行语文教学时,应根据学生的兴趣进行合理设立,要立足学生的兴趣点,提高教学效率,并且教师在进行教学活动时,要突出“以人为本”的教育理念,不断为之努力,保证课堂平等,让学生能够融入课程教学中,增加师生之间的交流频率,充分理解学生的学习需求,保证学生观点能够充分提出,进而保证教学目的能够顺利完成,促进学生语文学习水平的提高。
  教师要在教学过程中,引导学生进行思考和探索,要保证学生对学习充满热情,使其保持对知识的渴求,让学生主动投入到学习活动中。同时教师在课堂教学设计应当以学生的感悟为中心,通过交流让学生自觉融入课程学习中,能够发表自己在学习中产生的真实感想,进而不断拓展学生的思路,提高学生的课堂参与度,保证学生对学习有充分的热情。同时教师要为其挑选合适的训练方法,不断研读语文教材,应做到了解教材内容,保证课堂对学生的积极影响。在教学中,教师应当明确自己的引导地位,充分利用课堂的多媒体融合教材内容,对学生进行知识拓展,使其在掌握语文教学重点的前提下,能够拓宽视野,提高学生的交流和互动水平,让学生能够自主学习,保证学生的思维得到极大程度的开发。
  三、 创设趣味教学情境,丰富教学模式
  语文教师在进行课堂教学时,要合理利用情境教学法,激发学生对文章的情感,在交流中,使学生与其产生共鸣。在教学中,教师要提高学生对观点的表达频率,和学生成为朋友,在课堂上进行有效的学习交流,有针对性地开展教学活动,保证自己所创设的情境,能够使学生融入其中,教师也应不断深入到教学实践活动中,在实践中摸索经验,能够快速引导学生进入学习情境,理解课文内涵。因此,教师应当在日常教学中,和学生不断交流接触,掌握学生的兴趣和喜好,对其进行鼓励,引导学生的语文学习,并且在不断沟通中激发学生的热情,帮助学生树立语文学习自信,提高学生对课文的理解。
  另外,教师应当转变思维方式,站在学生的角度上进行问题思考,在教学情境的创设上,要保证情境合理,贴合现实生活,在进行课程设置前,要与学生进行充分的交流,把握情境切入点,有助于提高课程教学效率。同时,教师要确保教学情境能够让学生融入其中,引导学生在情境中掌握知识要点,教师也应在教学情境创设中加入思维引导,对学生进行有效的学习技巧指导。课堂教学中,教师要引导学生进行语文学习,使其能够主动投入到课程学习中,为学生营造轻松的学习氛围,能够确保教师与学生共同携手,完成教学任务。学生作为开拓者,应当成为学习的主人,教师要加强与学生的沟通,对学生的学习活动做到积极的引导,使其能够表达出自己对文章的想法,不断激发学生的思维,提供学生交流平台,使其能够在愉悦的环境中探索知识要点,有助于提高课程的趣味性,进而通过对趣味课堂的打造,激发学生的学习兴趣,进一步保证课程顺利开展。
  语文教师可以根据班级学生的学习情况,以及班级组成情况进行教学改革,通过不断调整自己的教育方式,使教学活动更加适合学生学习,立足于具体实践提高教学效率,教师也可以加强对学生的引导,不断调整教学方式,并充分利用多媒体为学生营造轻松的学习氛围,加强对学生的引导。如,使用多媒体播放视频、图片,通过这种方式加强学生对教学内容的理解,让学生快速投入到教学情境中,提高學生的学习自信,并且有助于学生和教师形成良好的互动关系,保证课堂效果最大化。教师在进行情境教学时,也可以在情境中进行知识拓展,保证课程效率,通过在课堂上合理使用多媒体,使教学情境更加逼真,有助于提高学生对课程的投入程度,多媒体能够充分调动学生的视觉和听觉,使学生对教材内容更加清晰,教学情境也更形象立体,有助于学生在学习中表达真情实感,教师要对学生进行引导,促进师生交流,使其在互动学习中领会学习含义,并且学生的语言表达能力还能得到有效提高,有助于提高学生的综合能力。
  四、 引导学生联系生活,提高学习效率
  教师通过对传统课程的分析,能够发现语文教学中出现的问题,传统教学的实践与教育内容连接程度较低,学生无法将所选内容融入现实生活中,教师在教学环节也缺乏知识点和生活的联系,学生觉得自己所学知识没有用处,对语文学习也就失去了兴趣,在学习环节产生怠慢心理。随着新课改的不断深入,教师的教育理念不断得到调整,教师对学生的教育方式也相应进行了转变,陈旧的教学理念逐渐被现代教育所淘汰,教师要不断提高教育活动和生活的联系程度,通过教育改革转变教学观念,立足生活实践,不断进行课程调整,将生活化情境融入课程教学中,提高对学生实用技能的培养,保证课程能够有效开展。   教师在教学时要转移学生的注意力,使其将关注投入到课程本身,及时进行课程调整,调动学生的学习积极性,引导学生对语文学习产生兴趣,没有兴趣作为引导,学生的学习过程变得枯燥乏味,学习效果也可想而知。因此,教师要注重对学生的兴趣引导,使学生保持对知识的渴求,同时教师应尽量唤醒学生的学习欲望,协调课程内容和生活实践的关联,通过不断改变教学方法,营造轻松的教学氛围,提高教学的质量。另外,教师在课程教学时,要充分把握不同班级的具体情况,根据班级同学和班级情况有针对性地开展教育活动,及时调整教学方法,从而保证教学效果得到提高,只有当教师进行充分的准备,才能对学生的语文学习起到正确的引导作用,尽可能激发学生思维,发挥其主观能动性,促使学生更轻松地学习,掌握学习要点,养成良好的学习习惯,从而为日后的语文学习奠定良好的基础,教师也要注重对学生学习技能的培养,使学生养成良好的阅读和写作习惯,始终保持对语文学习的热情。
  语文教学要求教师将实践和理论结合,通过联系生活,提高课程教学效率,教师可以充分引入生活资源,保证合成设计的合理性。教师可以从以下几个方面进行课程设计:首先,教师要不断研读教材内容,找到教材与生活的连接点,找准切入点进行课程教学,提高语文课程的实践性;其次,教师的课程教学不应将学生局限在教室内,可以将学生带出课堂,使其融入自然,有助于引导学生情感的表达,并且能够加深学生对学习的感知,从而达到良好的教学效果;最后,教师应当注重对学生的引导,要充分调动学生的生活感知,使其将课程内容融入现实生活中,提高学生对课程的掌握程度。另外,教师应对学生进行思维引导,使其养成良好的学习习惯,保证能够通过多角度进行问题探索,掌握正确的学习方法,教师也要在教学中,分析学生之间的差异,根据学生特质选择教学方法,保证课堂有效性,提高学生的理解能力,从而实现学生语文学习上不断地进步,促进学生长远发展。
  五、 注重课堂情绪培养,引导学生表达
  教师要充分调动自己的教学情绪,保证以充沛的精力、积极饱满的态度投入到语文教学中,教师的教学情绪能够影响学生学习情绪,使学生与教师形成良好的沟通,虽然教学活动属于理性活动,但是语文教学仍然需要内心支撑,教师可以通过自身的教学情感以及讲课情绪感染学生,使其投入到课程学习中,保持良好的精神状态,有助于教师课程的开展,在一定程度上能够提高学生的学习效率。教师要不断创新教学模式,激发学生的想象力和潜能,立足社会实践,提高学生对语文课程的情感感知能力,教师也要注意自己对学生的引导作用,为其树立良好的学习榜样,使学生能够充分投入到课程学习中,端正学生的学习态度,帮助其养成良好的学习习惯,并使其形成终身学习意识,有助于学生的可持续发展。
  六、 总结
  总而言之,教师应该不断突破教学重点与难点,激发学生的学习兴趣,使其能够在日积月累中得到收获,提高其语文成绩。教师要注重对学生的引导,通过自己的授课方式和讲课情绪感染学生,同时教师也应不断进行教学改革,充分调动学生的学习积极性,使其对语文学习产生兴趣,抓住知识重点。因此,在实际的教學中,教师应引导学生不断探索,成为学习的主人,加强对语文的理解,提高教学有效性,从根本上改变传统教育对学生的禁锢,激活学生思维,提高学生综合素质,进而实现学生语文学习上不断的进步,促进学生语文学习的发展,同时也夯实学生的语文基础,促进学生更为长远的进步。
  参考文献:
  [1]陈富荣.探究语言艺术在小学语文课堂教学中的应用[J/OL].学周刊,2019(33):110.
  [2]赵玲玲.试论小学语文课堂教学中的语言艺术[J].课程教育研究,2019(32):145.
  [3]董珊珊.浅析小学语文教师课堂教学中的语言艺术[J].课程教育研究,2019(27):45.
  作者简介:
  廉震,甘肃省定西市,甘肃省定西市通渭县温泉路学校。
转载注明来源:http://www.sflmy.com/9/view-15211517.htm

相关文章

服务推荐